Criatividade inata

Ando com um excesso de idéias para escrever, porém sem o menor tempo para poder apertar a "descarga", mas as vezes sobra um tempinho e corro pra tentar algo.

A tática de anotar as ideias em alguns momentos é interessante, porém as inspirações surgem e você tem que colocar pra fora, pois na segunda vezes que for pensar na mesma ideia não será mais a ideia anterior, entendem?

Tudo bem, não estou aqui agora para filosofar sobre isso. Hoje gostaria de escrever sobre algo que acredito ter nascido comigo, ou pelo menos existe desde que eu me conheço como gente a criatividade!

Lembrei dela, pois recebi um email de uma amiga (Rosiléia Rosa - é o nome dela mesmo, mas pode ser só Léia! uahuahu)  falando que amigdalite, a atual tonsilite poderia ser um sinal de bloqueio da criatividade. Nesse momento lembrei que por volta dos 7 anos fiz uma operação e retirei as tonsilas, ou seja, se fosse pra avaliar com relação no email recebido eu nunca teria problema de criatividade.

Depois que relacionei esse email com essa fantástica ideia, fiz uma breve analise de alguns momentos da minha vida e realmente... Minha imaginação merece um prêmio!

Inclusive lembre de um texto que li do Caio Fernando Abreu ( pra quem não conhece, vale a pena conhecer(http://pt.wikipedia.org/wiki/Caio_Fernando_Abreu )), o qual ele falava algo sobre como a dom de escrever nasceu com ele ou algo do tipo. Acredito que eu tenho esse "problema" com relação a criatividade, me diz uma idéia que vou bolar uma novela inteira!

Fazendo esse "flashback" sobre criatividade  lembrei de um fato bem interessante.

No meu segundo colegial, no auge da adolescência, estudava em um colégio levemente exigente, mas exigência com adolescente é um pouco complicado, mesmo assim tinha um desempenho razoavél, eu acho. O desempenho não vem ao caso, o fato é que tive uma tarefa de Língua Portuguesa com a professora Maria Isabel (não lembro se escreve com Isabel ou Izabel, perdão prof!) e ela pediu como tarefa de casa que escrevessemos uma narração. Talvez essa aticidade tenha sido solicitada pela professora de Redação, a Fernanda, mas acho que foi em Português mesmo, mas isso não vem ao caso!

Acabou a aula, provavelmente fui na casa de algum amigo, ou fui jogar bola (naquela época ainda tinha joelhos bons), ou ouvir música, ou dormir, resumindo, fui fazer qualquer coisa que não era a redação e claro que esqueci de levá-la pronta para a próxima aula.

Na próxima aula lá estava nossa aplicadíssima e muito competente professora, com seu olhar para o ponto futuro, pois segundo ela era uma forma dela conseguir visualizar a sala toda (se você que está lendo e é aluno dela, pode perguntar essa dúvida de "- Pra onde você fica olhando professora?" e ela dará essa resposta. Isso se ela não mudou de ideia) e claro cobrando a lição de casa, que por sinal ela sempre pedia para alguém ler as respostas e adivinhem quem foi o sortudo nesse dia em que a lição de casa era uma NARRAÇÃO? Eu!!!!

Quando a professora pediu para que o texto fosse lido todos olharam na minha direção e os que sabiam que eu não havia feito também olharam com um espanto um pouco maior, porém eu não fiquei alarmado, apenas peguei o caderno abri em uma página, em branco, e li o texto... Como em uma mágica a história foi sendo criada, com começo, meio e fim e um breve elogio da professora ao final!

Agora, você tem ideia de como é difícil criar uma história como se ela estivesse sendo lida?

Tentem realizar esse feito!

Essa foi apenas um dos momentos em minha vida que a criatividade foi muito necessário, por isso meus caros leitores, podem ter certeza que se você não nasceu com uma criatividade aflorada, pode treinar que ela vai despertando aos poucos e será muito útil em sua vida e até na sua vida escolar, ou acadêmica, podem acreditar!!!

Saúde - Promoção x Prevenção

Hoje decidi indicar para você uma ótima e prazerosa entrevista com o professor e médico Marcos DaRos,

da saúde pública da UFSC.

A entrevista foi realizada no programa "Você tem fome de que?" da TV Floripa (http://www.tvfloripa.org.br/), apresentado pela psicóloga Elisa A. Ferreira (@ferreiralis - http://elisapsico.blogspot.com/).

Na entrevista o professor Marcão fala da direferença existente entre Promoção e Prevenção quando falamos em saúde. Muitas vezes esses dois conceitos são confundidos, porém a prevenção, em grande parte das vezes, relaciona-se com a doença e a promoção de saúde está diretamene ligada com a saúde.

Para a promoção devemos pensar e principalmente perceber o outro com quem estamos trabalhando, no seu meio social, as vontades daquela pessoa, seus desejo. Devemos conhecer a pessoa e principalmente interagir com ela ou com o grupo que queremos promover a saúde.

O professor ainda falar como é importante o termo interagente, utilizado principalmente na Naturologia Aplicada, para que exista a relação mais sincera e aberta entre a pessoa atendida e o profissional de saúde e também uma breve discussão sobre Educação em Saúde.

Vale muito acompanhar essa entrevista.

Você também podem acompanhar algumas dicas interessantes sobre saúde, com um foco maior para as crianças no blog http://www.tiothiago.blogspot.com/ que segue muito as idéias propóstas pelo professor Marcão, principalmente com relação a "quebra" do distanciamente entre a pessoa atendida e o profissional de saúde.

O tal amor...

Olá meus leitores... Se você é um leitor desse blog, muito obrigado, mas se esse for seu primeiro texto, espero encontrá-lo mais vezes por aqui, pois assuntos diversos não faltam.

Hoje vou trabalhar um tema proposto por minha querida prima Camilla que por sinal está bombando em acessos no seu thumbrl (www.suit-dreams.tumblr.com – twitter @camistanus)! Pedi para que ela me sugerisse um tema e veio “amor”... Será que isso teria uma leve relação com seu atual estado afetivo? Bom, isso não vem ao caso no momento, vou me deter ao tema.

Amor, fala sério... Pelo menos em algum momento da vida você já parou pra pensar ou alguém perguntou pra você:

“- Mas o que é o amor?”

E dessa questão nascem diversas outras do tipo:

- Como definir o amor?

- Mas que tipo de amor está falando?

E algumas afirmações:

- Eu amo meu cachorro!

- Eu amo futebol!

- Eu amo minha mãe!

Uma infinidade de afirmações relacionadas com o tal “amor”. Porém desses questionamentos e dessas afirmações podemos tirar algumas ideias.

Parece um pouco, talvez muito, claro que o amor não é exatamente um “ser” com um corpo, uma cabeça, olhos, mas um sentimento (nossa que novidade não?!). Está certo, mas não sendo um “ser”, não existe uma definição exata, ainda mais por existir alguns tipos de amores, ou seja, o que eu sinto pelo meu cachorro, será diferente pelo que sinto pela minha mãe, que será diferente do que sinto por um amigo e assim sucessivamente.

Então que merda é essa das mulheres (não estou sendo machista, apenas ouvi isso mais de mulher do que de homens) ficarem perguntando:

“-Ai será que ele me ama do mesmo jeito que eu amo ele?”

Ei!!! Esquece o jeito que ele te ama, ou deixa de amar, e vai amar do seu jeito.

Outra questão que sempre está presente nessa discussão é:

“- Ahhh, mas amor que é amor de verdade, nunca acaba!”

Minha querida e meu querido, pode ter certeza, que tudo um dia pode acabar! A melhor certeza que você pode ter é que não vale à pena ter certeza de nada! Na melhor das hipóteses a pessoa vai te amar até o fim da vida, ou seja, depois que ela morrer não vai mais existir aquele amor! (Ok trágico, porém real!)

Vamos para uma questão mais filosófica e talvez mais trágica do a ideia anterior. Platão definia amor como algo que nós nunca iremos possuir, por isso ele é um cara interessante para quando seu namorado (a) cobrar você com relação ao seu amor.

Realizando uma leve pesquisa no Wikipédia podemos achar amor como: afeição, compaixão, misericórdia, ou ainda, inclinação, atração, apetite, paixão, querer bem, satisfação, conquista, desejo, libido ... ufa ... Aja significado pra uma coisa só não?! O principal é que todas essas idéias relacionam-se aos nossos sentimentos e como eu mesmo já escrevi, eles são nossos, dessa forma não vale a pena querer que o sentimento dos outros sejam iguais aos nossos, ou pelo menos parecido com o que nós temos.

O fato é: definir o que é amor não é agora matemático, não existe a menor exatidão para isso, assim sendo, poupe-se de mais esse questionamento em sua vida, existem coisas mais necessárias para buscarmos definições, o amor existe para ser vivido!

Finalizo aqui com uma mini piadinha sobre o tema que achei em um dos escritos da minha prima:

Apenas pros corretos no português entederem...
— É, meu caro amigo. Meus sentimentos aumentaram. Eu amo ela.
— Eu a amo.
— Você também?!
— Idiota…

Ahhh até que a piadinha é boa vai... e caso você tenha achado levemente interessante o texto, tem um outro, um pouco mais profundo, sobre uma visão de amor que tenho certeza que você nunca leu antes em: http://comodidadedahumanidade.blogspot.com/2010/10/entre-vida-e-morte.html

E se você tem algum outro tema inspirador pode me mandar!!! Prima, estou esperando o próximo!!!

Da educação das crianças

Hoje quero atentar para o texto "Da educação das crianças" de Michel Montaige. Esse texto pode ser encontrado no livro - "Os ensaios: livro I".

Para começarmos a conversa Michel Eyquem de Montaigne (Saint-Michel-de-Montaigne, 28 de fevereiro 1533 - 13 de setembro de 1592) foi um escritor e ensaista francês, considerado por muitos como o inventor do ensaio pessoal. Nas suas obras e, mais especificamente nos seus "Ensaios", analisou as instituições, as opiniões e os costumes, debruçando-se sobre os dogmas da sua época e tomando a generalidade da humanidade como objecto de estudo. É considerado um cépito e humanista. Mais informações sobre ele podem ser encontradas no http://pt.wikipedia.org/wiki/Michel_de_Montaigne 

 Bom gostaria de compartilhar aqui com vocês alguns pontos do texto que gostei muito. Basicamente o texto é baseado em uma carta de uma mãe que é enviada à ele perguntando sobre como ela deveria educar seu filho, ou melhor, quais seriam os conselhos que ele daria, para que a educação de seu filho fosse adequada.

Montaigne primeiramente avisa que existe uma dificuldade muito grande no processo de ensino, porém é de fundamental importancia escolher um preceptor que antes "tivesse a cabeça bem feita do que bem cheia".

"Que ele lhe peça  contas não apenas das palavras de sua lição mas sim do sentimento e da substância, e que julgue sobre o benefício que tiver feito não pelo testemunho de sua memória e sim pelo de sua vida" (pg. 225). Mostrando, portanto, a necessidade de colocar-se em pratica aquilo que é aprendido.

Com relação aos conteúdos ensinados, Montaigne relata que os alunos podem esquecer imediatamente de onde adquiriu alguma informação, mas que ele saiba assimilá-la. Que não necessariamente o aluno deve seguir exatamente o que é falado por alguém, pois "quem segue um outro nada segue. Nada encontra, e até mesmo nada procura" (pg. 226). 

Partindo dessa idéia ele utiliza uma metáfora ele relata: "As abelhas sugam das flores aqui e ali, mas depois fazem o mel, que é todo delas: já não é tomilho nem manjerona. Assim também as peças emprestadas de outrem ele irá transformar e misturar, para construir uma obra toda sua: ou seja, seu julgamento. Sua educação, seu trabalho e estudo visam tão-somente a formá-lo" (pg. 227).

Portanto o maior objetivo dos estudo é nos tornarmos melhores e mais sensatos. Montaigne resalta muito a importancia de educar para a vida, não apenas para a ciência. "cum res animum occupavere, verba ambiunt" (Quando as coisas invadirem o espírito, as palavras apresentam-se em grande quantidade."

A ciência não deve, nunca, ser o único enfoque para uma boa educação, precisamos mais do que isso "não há nada como aliciar o apetite e a afeição; de outra forma fazemos apenas burros carregadores de livros. A golpes de chicote, dão-lhes para guardar a bolsinha cheia de ciência - a qual, para ser eficaz, não deve somente ser guardada em casa; é preciso desposá-la" (pg. 265).

Esses são alguns dos trechos interessantes existentes no texto citado. 

Montaigne tem uma perspectiva muito interessante sobre educação, claro que algumas de suas idéias não me agradam, como por exemplo, relatar que a educação deve ser realizada, boa parte dela, longe dos pais, porém esse é um dos poucos pontos que discordo das idéias reveladas sobre educação por Montaigne.

Espero que esse breve relato deixe você mais instigados em pesquisar este autor.

O papel do professor na reforma dos anos 90

Para continuarmos as idéias trabalhadas na postagem anterior, vou agora comentar sobre a relação do professor na reforma educacional que começa nos anos 90.

lembrando que essa é uma perspectiva de análise e devemos avaliar diversas visões para que dessa forma possamos formar nossa própria opinião.

Essa reflexão é baseada em três textos:

- Jocemara Triches - Superprofessor: instrumento da "nova" educação. Organizações multilaterais e curso de Pedagogia: a construção de um consenso em torno da formação de professores. Dissertação de mestrado.

- Eneida Oto Shiroma e Olinda Evangelista - Professor: protagonista e obstáculo da reforma

- André Silva Martins (UFJF) - "Todos pela educação": o projeto educacional de empresários para o Brasil século XXI.

Para iniciar essa discusão deve-se lembrar que o contexto trabalhado é o cenário educacional no Brasil, nos anos 90. Cabe ainda lembrar que esse contexto pertence a uma sociedade capitalista baseada em um Estado Neoliberal, no qual existe uma classe dominante (burguesia) e uma dominada (proletariado) e estas classes são a base das desigualdades existentes.

Algumas políticas sociais precisam ser adotadas para que esse Estado Neoliberal e capitalista possa continuar prosperando. Uma dessas políticas está relacionada com a educação.

A educação é pautada como causa e solução dos problemas existentes nessa sociedade e de acordo com o que é discursado pelo Estado, pelas agências multilaterias e pelos intelectuais que defendem a continuidade desse modelo é que o professor seria o coração dessa dualidade entre solução e problema.

Desenvolve-se, através das agências multilaterais e dos intelectuais, que existem dois modelos específicos de professores. O primeiro seria o perfil pré anos 90, caracterizado por um professor obsoleto, conservador, repetitivo, teórico, que não domina a tecnologia, rotineiro, inflexível, sem dominio da diversidade. Tem-se portanto, o professor tradicional, problema, carrasco, objeto e obstáculo da reforma educacional.

A partir do momento que esse primeiro professor é construído, surge um segundo tipo, o professor pós-anos 90, proposto pelas agências multilaterias, Estado e seus intelectuais orgânicos (condizentes com as propóstas do modelo vigente).

Este novo professor diferente do primeiro caracteríza-se como um superprofessor com quatro elementos que o compõe:

- O primeiro elemento relaciona sua reconversão, o professor deverá ser multifuncional, polivalente, responsável, flexível, dominador das tecnologias, inclusivo, tolerante e principalmente, sem críticas às determinações de sua condição.

- O segundo elemento relaciona-se ao alargamento do seu campo de atuação pela multiplicação de suas funções e ampliação de suas competências.

- O terceiro elemento está ligado à ampliação dos conteúdos da formação, refletindo em um currículo inchado, comprometendo o tempo e qualidade da formação.

- O quarto, e não menos importante elemento, seria a imprecisão na definição do ser professor.

O superprofessor seria um ator, protagonista para poder interpretar esse novo papel que lhe é atribuido, de instrumento e solução dos e para os problemas.

O professor torna-se marionete da reforma propósta pelo Estado, seria o perfeito instrumento para auxiliar nesse processo, por ser um profissional universal, com o qual todos os outros trabalhadores tem contato.

A educação tem a perspectiva de proporcionar o desenvolvimento tecnológico e econômico para que o Estado capitalista e Neoliberal continue vigente, o trabalhador necessita ser flexível, multifuncional, polivalente e principalmente submisso.

Nasce, dessa forma, a Pedagogia do Neoliberalismo, Pedagogia dos Resultados, das Competências, Pedagogia Construtivista, a Pedagogia da Hegemonia.  

Relação em Estado e Educação nos anos 90

Vou aproveitar o blog para discutir alguns assuntos trabalhados nas aulas de Estado e Política Educacional. Como acredito que todo o conhecimento deve ser compartilhado, vamos ao ponto. Lembro ainda que essa é uma forma de entendermos a realidade e vale ressaltar que devemos ampliar sempre nosso horizontes para podermos criticar de forma adequada.

A discussão que será realizada é baseada na análise dos textos:

Estado e Política Educacional do Brasil. Maria Elizabete Sampaio Prado Xavier e Roberto Antonio Deitos.

Em Deitos et al. Estado, Desenvolvimento, Democracia e Políticas Sociais. Cascavel: Edunioeste.

E o texto Estado, Sociedade e Classes. Em Ianni, O. Dialética e Capitalismo. Petrópolis, Vozes, 1987.

Nos anos 90, a partir do governo do presidente Collor, vivemos em um sistema Neoliberal que continua nos governos de Fernando Henrique e também de Lula, assim como no governo atual de Dilma, esse é o ponto de partida para compreender a relação entre Estado e educação.

Al´me de um Estado Neoliberal ele também tem a característica de ser capitalista, ou seja, existem diversas relações de poder nas quais existe uma burguesia que detém o poder e provalentemente é favorecida e uma classe trabalhadora que é responsável por servir de mão de obra para dessa forma existir capital circulante, principalmente para a hegemonia da classe burguesa.

Ainda podemos citar como fator significativo para o debate o momento de globalização e internacionalização vivenciado pelo Brasil. O país nunca esteve tão relacionado com as políticas e economias mundiais como está no atual momento, seu foco em manter boas relações internacionais e fazer parte do cenário mundial faz-se de grande importância para a atual situação educacional brasileira, uma vez que esta torna-se um elemento contraditório, pois ao mesmo tempo que a educação é cogitada como um dos maiores problemas para que o Brasil não consiga progredir e se expandir mais, não só nacionalmente, mas principalmente internacionalmente, a educação seria a solução para os problemas do Brasil.

Dessa forma para diminuir os problemas econômicos e sociais mais alarmantes utiliza-se de políticas sociais amenizadoras para a economia, por exemplo, Fome Zero, Bolsa Família, Minha Casa Minha Vida. Além disso, porém não menos importante, surgem medidas para transformar a educação em algo que é colocado como possível solução para os problemas educacionais que seriam impecílio para o crescimento do país.

A política educacional dessa forma poderia ser resumida  em seis medidas, as quais seriam um forma de trabalhar a educação como solução de problemas.

As medidas seriam:

1 - A necessidade de adequação á economia mundial. Para que isso possa ocorrer seria necessário uma atenção e investimento maior nas escolas, principalmente de ensino básico, dessa forma pode-se ter uma maior qualidade educacional e tecnológica para competir no cenário mundial. 

2 - Para uma desenvoltura melhor no cenário mundial necessitá-se de mão-de-obra qualificada, mais uma vez firmando a necessidade do investimento na educação.

3 - Aponta para os problemas intra-escolares, pois não existe forma de desenvolver educação adequada sem professores, salas adequadas, material didático.

Percebe-se nessas três primeiras medidas a discussão voltada principalmente para a escola básica.

4 - Na quarta medida critíca-se a instabilidade política, ou seja, apesar da conquista do fim da ditadura, tem-se uma democracia frágil, pois um governo não dá continuidade adequada as medidas iniciadas pelo governo anterior, isso torna-se grave na educação.

5 - Está ligada à falta de avaliações e informações relacionadas a educação, surgindo como possíveis soluções as avaliações de professores e os chamados "provões".

As medidas 4 e 5 estão ligadas às questões de gestão da educação, através da articulação de recursos.

6 - A sexta medida, e talvez a principal para descrever o Estado Neoliberal Internacional Capitalista e Globalizado atualmente, é a necessidade da ajuda, principalmente do capital externo, para suprir a ineficiência e incapacidade do próprio Estado. Nesse contexto, podemos visualizar a forte tendência de privatização educacional e ajuda externa para o atual momento da educação vigente no Brasil.

Na próxima postagem vou falar do "problema" colocado nos ombros dos professores.

A Profecia Celestina

"NÃO OLHE ATRAVÉS DA MENTE,
E SIM ATRAVÉS DA ALMA.

A VIDA ESTÁ DIANTE DE NÓS,
ESPERANDO PARA ABRIR O MUNDO.

OLHE MAIS DE PERTO.
ENCONTRE OS OLHOS PARA VER."

AS VISÕES CELESTINAS

1 - Estamos descobrindo que vivemos
em um mundo misterioso...

cheio de coincidências e encontros
sincronizados que parecem destinados.

2 - Ao acordarmos para o mistério,
criaremos um novo ponto de vista...

que redefinirá o universo
como energético e sagrado.

3 - Descobriremos que tudo
à nossa volta, toda a matéria...

é originária e impulsiona
uma energia divina...

que estamos começando
a ver e entender.

4 - Deste ponto de vista, vemos que
os humanos se sentem inseguros...

e desconectados
desta fonte sagrada...

e tentam obter energia
dominando uns aos outros.

Essa luta é responsável
por todos os conflitos do mundo.

5 - A única solução é cultivar
uma conexão pessoal com o divino...

uma transformação mística que nos
enche de energia e amor ilimitados...

aumentando nossa percepção da beleza,
proporcionando o auto-conhecimento.

6 - Neste conhecimento, podemos
liberar nosso controle...

e descobrir uma verdade especifica,
uma missão...

estamos aqui para levar a humanidade
a um novo nível de realidade.

7 - Em busca desta missão, podemos
descobrir uma intuição interna...

que nos mostra onde ir
e o que fazer...

e se tivermos apenas
interpretações positivas...

teremos várias coincidências que
abrirão as portas da nossa missão.

8 - Quando várias pessoas entrarem
nessa corrente evolucionária...

sempre dando energia para
as pessoas que encontrarem...

construiremos uma nova cultura
onde os corpos evoluem...

para um nível mais alto
de energia e percepção.

9 - Desta forma, participamos
desta longa jornada da evolução...

desde o Big Bang
até o último objetivo da vida...

para energizar nossos corpos,
a cada geração...

até encontrarmos um céu
que possamos ver, finalmente.

DR entre crianças!

Galera, depois de ver esse vídeo não tinha como não colocar aqui no Blog.

Mais uma vez uma lição de sinceridade das crianças! 

Ela não quer mais ele, porém ele não quer deixá-la, ela insiste pois quer um homem que lhe de bastante Amor e Carinho.

Que relação difícil não?!

Se meus joelhos falassem!?

Ahhhh se meu joelho falasse, eu tenho uma leve idéia de qual seria a frase:

“- Ai, você pode ser novo e ter muito gás, mas da pra ir um pouco mais devagar?”
Pois é, as vezes achamos, ou até mesmo ouvimos muito que como somos novos conseguimos dar conta de tudo, correr pra todos os lados, trabalhar, estudar, fazer exercícios, correr, amar, comer, dormir e tomar banho tudo ao mesmo tempo, em alguns momentos até parece que conseguimos estar em dois lugares ao mesmo tempo, mas isso tudo só pelo simples motivo de “eu ser jovem”?
Que loucura é essa?
Ok, sou totalmente a favor de vivermos intensamente nossa vida, de aproveitarmos cada instante, afinal, amanhã não sabemos para onde vamos e nem se vamos para algum lugar, mas calma lá, não posso praticamente parar de respirar para conseguir fazer tudo ao mesmo tempo.
Para que isso acontece, para que consigamos colocar alguns limites temos que saber falar uma simples palavrinha: NÃO!
Como é difícil pronunciar essa simples palavra vocês não acham?
Ou será apenas uma “nóia” minha?
Enfim, se for só minha compartilho ela com vocês, caso contrário acredito que vocês irão se sensibilizar com a causa.
Dizer NÃO, não é simplesmente dizer NÃO, é muito mais que isso.
Para dizer o NÃO em muitos momentos vocês acaba tendo que deixar alguém chateado, deixar alguém “na mão”, deixar de fazer alguém sorrir por um SIM. Perceba que todos esses itens referem-se a uma terceira pessoa e seria essa terceira pessoa que estaria ligada as ações anteriores, mas o NÃO ao pensarmos “egoisticamente”, pode ser muito positivo, pois ele representa, resumidamente, termos mais tempo para nós mesmos.
NÃO! Eu não vou pra lá hoje, pois preciso descansar! Eu NÃO vou fazer isso, porque tenho outras coisas importantes para fazer! Eu NÃO posso fazer isso pra você, porque não é a minha função.
Olha só que maravilha que é dizer NÃO!!!
Na verdade o NÃO é tema de programas, reflexões, filmes, livros, por isso vale a pena pensar sobre o tema. Um dos autores que estuda esse tema é William Ury, que escreveu o livro: “The Power of a Positve NO – how to say no & still get to Yes”. Ele, que é casado com uma brasileira, diz que no Brasil existe uma maior dificuldade para dizer o não, pois somos uma cultura sinuosa, não somos uma cultura que tem por base a “reta” o ser direto, exemplos disso seria, os dribles de futebol, nossa arquitetura, o corpo das mulheres.  E o melhor de tudo; o NÃO pode se tornar um futuro SIM bem sincero.
Talvez pela forma acelerada que o mundo apresenta atualmente, não necessariamente por sermos jovens conseguimos dar conta de tudo e não é por sermos jovens que nossos jovens joelhos não possam reclamar!
O jovem saudável de hoje é o adulto saudável de amanhã e pode ter certeza que para isso é necessário alguns NÃO`s em nossas vidas!
Por isso preste atenção naquilo que seu corpo está dizendo, muitas vezes seu joelho poder ser mais sábio do que sua própria mente (que em muitos momentos “mente”!).

Coisa de Criança

Sabe, a sinceridade das crianças e sua forma de enfrentar a vida é algo muito incrivel, mas a emoção apresentada nesse vídeo foi demais!!!! Existe um lado positivo, o garotinho saberá lidar muito bem com a morte.

Carta de um assassino

Não pretendo realizar nenhum comentário sobre o fato do assassino da escola agora, mas ai está a carta que ele deixou!

“Primeiramente deverão saber que os impuros não poderão me tocar sem luvas, somente os castos ou os que perderam suas castidades após o casamento e não se envolveram em adultério poderão me tocar sem usar luvas, ou seja, nenhum fornicador ou adúltero poderá ter um contato direto comigo, nem nada que seja impuro poderá tocar em meu sangue, nenhum impuro pode ter contato direto com um virgem sem sua permissão, os que cuidarem de meu sepultamento deverão retirar toda a minha vestimenta, me banhar, me secar e me envolver totalmente despido em um lençol branco que está neste prédio, em uma bolsa que deixei na primeira sala do primeiro andar, após me envolverem neste lençol poderão me colocar em meu caixão. Se possível, quero ser sepultado ao lado da sepultura onde minha mãe dorme. Minha mãe se chama Dicéa Menezes de Oliveira e está sepultada no cemitério Murundu. Preciso de visita de um fiel seguidor de Deus em minha sepultura pelo menos uma vez, preciso que ele ore diante de minha sepultura pedindo o perdão de Deus pelo o que eu fiz rogando para que na sua vinda Jesus me desperte do sono da morte para a vida eterna.”

"Eu deixei uma casa em Sepetiba da qual nenhum familiar precisa, existem instituições pobres, financiadas por pessoas generosas que cuidam de animais abandonados, eu quero que esse espaço onde eu passei meus últimos meses seja doado a uma dessas instituições, pois os animais são seres muito desprezados e precisam muito mais de proteção e carinho do que os seres humanos que possuem a vantagem de poder se comunicar, trabalhar para se alimentarem, por isso, os que se apropriarem de minha casa, eu peço por favor que tenham bom senso e cumpram o meu pedido, por cumprindo o meu pedido, automaticamente estarão cumprindo a vontade dos pais que desejavam passar esse imóvel para meu nome e todos sabem disso, senão cumprirem meu pedido, automaticamente estarão desrespeitando a vontade dos pais, o que prova que vocês não tem nenhuma consideração pelos nossos pais que já dormem, eu acredito que todos vocês tenham alguma consideração pelos nossos pais, provem isso fazendo o que eu pedi."

Educação é necessário e nós gostamos!

(a data da foto está errada, o dia certo é 31/03/2011)

Bom dia meus queridos leitores, ou primeiros leitores. Gostaria hoje de falar um pouco sobre o atual momento vivenciado.

Para quem não sabe estou estudante mais uma vez e dessa vez em Pedagogia na UFSC.

Logo na primeira semana descobri que a política ainda estava em minhas veias, pois ao chegar no CED (Centro d Educação) soube das condições precarias em que o mesmo encontrava-se, sem xerox, com banheiros e salas sujas, sem espaço físico adequado para comportar todos os cursos existentes no centro e o pior de todas, falta de professores em diversas fases do curso, mais precisamente 13 professores.

Na verdade essa é uma situação que acontece não somente com o CED, mas em vários outros centros dentro da UFSC, ou melhor a questão de problemas educacionais é um problema que afeta grande parte do Brasil, afinal são 3 bilhões de reais (mais informações em: http://www.bm.edu.br/np/2010/12/20/corte-no-orcamento-reduz-verba-para-educacao/ ou http://educacao.uol.com.br/ultnot/2011/02/20/universidades-federais-podem-perder-10-da-verba-de-custeio-por-causa-de-cortes-do-orcamento.jhtm) que não serão investidos no quesito basico para aformação do povo.

Em virtude desses problemas e mais especificamente em noso centro (CED), foi decidido através do Calpe (Centro Livre de Pedagogia) a realização e uma assembléia e aprovação de uma carta para que fosse encaminhada ao reitor, que posteriormente atendeu nosso pedido e encaminhou-se ate o CED para ver as codições precárias em que o centro encontra-se.

Gostaria aqui de lembrar que o movimento estudantil é fundamental para que o ensino não seja desqualificado e esse é o pricipal motivo (pelo menos deveria ser) que movimenta os alunos a participarem de manifestações desse tipo.

Na sequência alguns videos dessa reivindicação feita pelos alunos da Pedagogia UFSC.

Experiências novas para viver melhor, UIM Campeã!

Olá caros leitores, hoje gostaria de compartilhar um momento único vivido recentemente.

Quem me conhece sabe o quanto a musica esteve e está presente no meu dia a dia, sempre metido a tocar alguma coisa, ou batucar outra e até mesmo a arranhar a voz e fazer mal aos ouvidos alheios, mas dessa vez me superei, decidi batucar na escola de samba!

Tudo surgiu por acaso, de uma hora pra outra, a escola de samba apareceu na minha vida. Confesso que nunca fui do carnaval e ele só era interessante pra mim, pois eu tocava o maracatu, mas esse ano antes do maracatu surgiu a UIM – União da Ilha da Magia.

É a escola mais nova do carnaval de Florianópolis, com sede na Lagoa da Conceição. Fui a um ensaio, gostei do negócio e decidi persistir pra tentar aprender um pouco. O instrumento que estava sendo meu desafio era a caixa, mas não era tão simples quanto parecia.

Quando o samba enredo surgiu falando de Cuba, tive certeza que não poderia deixar de participar dos ensaios até o final, mesmo não tendo plena certeza de que iria desfilar com a escola, mas como todo bom adolescente, Che era uma inspiração e de certa forma o samba trazia boas lembranças.

No começo os ensaios eram apenas uma vez por semana, aos domingos, mas depois passaram para três dias por semana, quarta, sexta e domingo, todos os dias de noite, ou seja, o fim de semana nunca tinha outro programa que não fosse tocar na escola, mas tudo em nome da arte.

Com um tema “polêmico” para muitos a União da Ilha da Magia passou a ser destaque em Florianópolis e ganhou maior visibilidade após ser confirmada a presença de Aleida Guevara, filha de Ernesto Guevara (CHE) na avenida.

Somando dedicação de toda a comunidade, empenho dos participantes da escola, esforço dos membros da Tribuzana (bateria), carinho de todos os simpatizantes do nosso som e do nosso samba, tinha uma receita forte para a vitória.

Após ensaiar diversas vezes as paradinhas, mais algumas vezes as coreografias a bateria foi afinando-se e alinhando-se ao caminhar da escola, todos os integrantes em harmonia, comissão de frente super elaborada até chegar o grande dia do desfile, 05/03/2011, tenho certeza que quem estava lá não esquecerá.

União da Ilha da Magia foi show, carros alegóricos impecáveis, belas fantasias, animação na passarela e na arquibancada, foram os ingredientes para a escola conquistar seu primeiro título na carnaval florianopolitano, sem sombras de duvidas a escola cantou e encantou o publico.

Sou muito grato a todos que permitiram que eu fizesse parte da história da União, parte do primeiro de muitos títulos que a escola irá conquistar.

Definitivamente ter novas experiências na vida nos faz viver melhor!

Não sei como será o enredo e a estrutura da escola no próximo ano, mas posso garantir que estarei lá, foi a primeira de muitas experiências dentro da passarela do samba.

Mas e você? Viu a escola? Desfilou? Participou? Deixei aqui seu comentário sobre o desfile ou como foi a sensação de estar na União da Ilha da Magia.

Querem ver umas fotos?

Entrem aqui:

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Acadêmia pode ser um ambiente hostil?

Malhação. Não, não estou aqui para falar sobre a mini eterna novela da globo que sempre conquista a audiência dos adolescentes, estou aqui para falar de malhação mesmo, talvez mais especificamente das academias e do ambiente, muitas vezes levemente hostil que existe.

Você nesse momento deve estar se questionando:

“- Como assim “ambiente levemente hostil”?

Bom, vamos por partes. As academias teoricamente são ambientes de promoção da saúde, qualidade de vida, ambientes descontraídos, onde se criam amigos, resumindo um local agradável. Tá certo, eu concordo com isso.

Você voltará a perguntar:

“- E o que isso tudo tem de hostil?”

Calma meu caro leitor apressadinho, como disse, vamos por partes.

Para explicar a situação nada melhor do que a ilustração imaginativa de tudo.

7:00 horas da manhã, seu relógio toca para você começar mais um belo dia, você olha pela janela e percebe que o dia promete um solzinho, lembra-se que é sexta-feira, inspira-se (não tanto, pois ainda existe um “leve” sono) e decide:

“- Vou para a academia!”

Coloca a roupa adequada, pega sua toalha e começa a caminhar, nesse momento você lembra que esqueceu seu fone de ouvido, o que será um grande problema posteriormente e você entenderá o motivo no final desse texto.

Finalmente chega na academia, abre a porta e percebe que por ser cedo ainda não tem muitas pessoas. Passa pela recepção e já mostra sua disposição (ou nem tanta) com um sonoro bom dia. Caminha até a área do alongamento e posteriormente começa a sequência do dia.

Ir para a academia de manhã tem algumas vantagens:

1 – Não está lotada como às 18:00 hrs.

2 – Você não demora tanto, pois sabe que precisa trabalhar.

3 – Sempre tem senhores e senhoras com seus 60 anos que servem de inspiração de vida (quer dizer, alguns servem como inspiração, os servem para descobrir que você não quer ser daquele jeito, mas o texto não é sobre idade).

De repente, entre um supino reto e um inclinado você começa a ouvir o agradável papo entre dois “marombeiros” (aquele que não está pensando em saúde e ficar bonito, mas sim apenas malhar pra karalhoooo ta ligado manoooo, ficar bombadão pra gatinhas, ou pro amigo “marombeiro” que ele tem e que deve, ou deveria, ser mais fraco que ele).

“- Pô cara, diz ai quantas gatas tu pego esse findi?”

“ – Aeee, fui numa festinha iradaaaa!!! Só tinha gata, elas só olhavam pra mim, daí tive que faze meu papel neh, peguei três!!!”

“ – Ooooo só três??? Ta fraco heim??? Nesse findi eu peguei 6 gatas e olha que foram duas ao mesmo tempo! Mas eu provoquei né, fui com uma regatinha, ai com esse bracinho aqui ninguém aguenta”

“-Ahhhhhhh, mas eu peguei três, mas eram três tops e todas perguntaram quanto eu tinha de peito!”

Não vou continuar falando como era esse papo, pois essa “disputa de ego” vai longe, mas existem alguns fatos que gostaria de comentar sobre isso tudo:

1 – Vale ressaltar que o “bate papo” super divertido era realizado ao lado de uma mulher de meia idade, outra senhorinha e claro ao lado de uma jovem com seus 20 anos e toda sua disposição na malhação e parece que quanto mais perto a jovem está mais eles fazem questão de falar sobre os supostos fatos reais.

2 – Aquela competição entre dois machos, sobre quem pego mais mulher no fim de semana é no mínimo estranho. Venhamos e convenhamos, caso fossem garotos entre seus 15 até uns 20 anos na escola ou faculdade beleza, hormônios bombando, conhecendo muita gente, ambientes novos! Um cara entre seus 21 até 23 anos se estivesse em casa, com os amigos querendo impressionar, depois de umas cervejas beleza, agora com seus 24, 25 anos até seus 38 anos na academia, logo às 7:30 da manhã, ficar contando vantagem, pra um amigo marombeiro, na frente de mulheres e senhoras, torna-se um ambiente levemente hostil, não?!?!?

3 – Qual o motivo que leva os homens a pensar que ele estaria impressionando a garota, ao falar que ele pegou 3, 4, 5 ou 6 no final de semana? Claro que tem gosto pra tudo e talvez aquela garota fosse esse tipo, mas acredito que no mínimo um leve respeito com as outras pessoas que estão malhando seria importante, por isso falar um pouco mais baixo às vezes é bom.

É meus caros, nem sempre o ambiente que pode e deveria ser agradável é agradável, mas tudo bem, na próxima vez é só não esquecer o fone de ouvido!

Naturalmente

Boa tarde pessoal.

Ainda continuo em divida, talvez seja comigo mesmo a divida de ter vontade de escrever mais, mas sem tempo suficiente para isso!

Gostaria de rápida e brevemente divulgar a empresa NaturalMente, que tenho a honra de fazer parte em muitos dos seus eventos.

Mais do que nunca vivemos um momento em que cuidar do corpo e da mente não é apenas uma frase feita, mas está cada vez mais presente no dia a dia das pessoas e assim espero que continue.

A NaturalMente foi idealizada especialmente   para cuidar da sua empresa, atuando diretamente na qualidade de vida dos seus colaboradores por intermédio de técnicas naturais, que visam o equilíbrio dinâmico, a promoção e a manutenção da saúde. Através de palestras, minicursos, dinâmicas de grupo e claro as terapias naturais, garantimos uma promoção, prevenção e recuperação da sua saúde e da sua qualidade de vida!

Saiba mais visitando o site: http://www.naturalmente.cisna.com.br/